【導(dǎo)讀】華圖事業(yè)單位考試網(wǎng)同步華圖教育發(fā)布：事業(yè)單位公共基礎(chǔ)知識(shí)之政治知識(shí)：馬克思主義哲學(xué)創(chuàng)立的社會(huì)歷史前提，詳細(xì)信息請(qǐng)閱讀下文！事業(yè)單位考試考情政策解讀，點(diǎn)擊領(lǐng)取備考資料，更多事業(yè)單位考試資訊請(qǐng)關(guān)注(htshiyedanwei)公眾號(hào)，歡迎加入事業(yè)單位招聘考試交流群：  參加刷題、�？�、領(lǐng)取備考資料，考編路上不孤單！

在以往的學(xué)習(xí)過程中老師會(huì)告訴大家馬克思主義哲學(xué)產(chǎn)生的條件是什么，而且會(huì)以此為題干進(jìn)行出題，一般包括階級(jí)基礎(chǔ)、直接理論來源、自然科學(xué)前提、社會(huì)歷史條件等。但如果出題換一種問法說馬克思主義哲學(xué)創(chuàng)立的社會(huì)歷史前提是什么，那我們就不能把理論來源也涵蓋進(jìn)去，那么這個(gè)社會(huì)歷史前提具體內(nèi)容是什么，主要有以下幾個(gè)方面：

首先，無(wú)產(chǎn)階級(jí)登上歷史舞臺(tái)。不同的哲學(xué)出現(xiàn)都會(huì)適應(yīng)不同歷史社會(huì)的需要，同樣馬克思主義哲學(xué)的出現(xiàn)也有它相應(yīng)的背景，在19世紀(jì)30到40年代資本主義已經(jīng)陸續(xù)在歐洲各國(guó)占有了主導(dǎo)地位，比如英國(guó)、法國(guó)等。它們經(jīng)過了資產(chǎn)階級(jí)的革命鞏了自己的政權(quán)，隨著社會(huì)的發(fā)展資產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)勝了過去的封建階級(jí)，同時(shí)社會(huì)的矛盾也逐漸開始變化為資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)的矛盾，其中主要表現(xiàn)在30年代的法國(guó)里昂工人起義和英國(guó)工人憲章運(yùn)動(dòng)以及德國(guó)在1844年所爆發(fā)的西里西亞工人起義，不難看出適應(yīng)歷史的發(fā)展，就是要看到不同階級(jí)在社會(huì)發(fā)展中的地位，而此時(shí)無(wú)產(chǎn)階級(jí)已經(jīng)陸續(xù)開始抬頭，但卻缺少相應(yīng)的科學(xué)的理論作指導(dǎo)，換句話說也需要為無(wú)產(chǎn)階級(jí)提供批判舊世界的理論武器。

其次，自然科學(xué)提供了必要的條件。通過細(xì)胞學(xué)的建構(gòu)與完善，逐漸地讓人們知道了，整個(gè)植物界和動(dòng)物界是怎么回事，是由什么構(gòu)成的，同時(shí)根據(jù)其細(xì)胞的分化和繁殖逐漸生長(zhǎng)起來，從而體現(xiàn)出自然界中各種生物機(jī)體的內(nèi)在聯(lián)系;能量守恒和轉(zhuǎn)化定律解釋了自然界像生物質(zhì)能，熱能，化學(xué)能等等按照一定的關(guān)系進(jìn)行轉(zhuǎn)化，同時(shí)揭開了自然界中的各種神秘力量;生物進(jìn)化論的提出，闡述了自然界的物種遺傳和變異，以及在生長(zhǎng)過程中所出現(xiàn)的自然選擇和生存競(jìng)爭(zhēng)規(guī)律，這都是自然界物種長(zhǎng)期進(jìn)化過程的具體表現(xiàn)。自然科學(xué)的突破與進(jìn)步在無(wú)形之中就將自然界中各個(gè)領(lǐng)域相互聯(lián)系了起來，把它們看成是一個(gè)有機(jī)的整體而不是毫不相關(guān)的獨(dú)立的個(gè)體。

最后，資本主義社會(huì)本身所固有的矛盾。隨著資本主義社會(huì)的發(fā)展，在資本下面所掩蓋的矛盾逐漸顯現(xiàn)出來的是階級(jí)的對(duì)立問題，就是資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)的對(duì)立，資本家不斷的剝削工人的剩余價(jià)值，使財(cái)富不斷的進(jìn)行積累，而財(cái)富積累的過程其實(shí)就是資本家對(duì)工人的剝削的過程，這個(gè)過程在不斷的加深，那么必然會(huì)造成工人貧困的積累。社會(huì)矛盾的暴露將會(huì)導(dǎo)致階級(jí)矛盾的激化，而解決相應(yīng)的社會(huì)矛盾就需要科學(xué)的理論給與指導(dǎo)，因而正如學(xué)者說的那樣，任何哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的出現(xiàn)都是在解決社會(huì)生活的現(xiàn)實(shí)問題而提出的。

綜上所述大家要對(duì)產(chǎn)生的條件和社會(huì)歷史前提這種問法做到心中有數(shù)，不能一勺燴，同時(shí)在社會(huì)歷史前提里歐洲的三大工人運(yùn)動(dòng)，以及自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)點(diǎn)需要掌握，這在考試當(dāng)中也比較常見，應(yīng)該引起大家的重視。

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