公文寫(xiě)作是申論考試中的常見(jiàn)題型，因文種類(lèi)型較為多樣，給廣大考生造成一種難以琢磨、不可把握的錯(cuò)覺(jué)。今天我們就針對(duì)于公文寫(xiě)作的其中一個(gè)文種——建議書(shū)，來(lái)進(jìn)行講解。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，公文寫(xiě)作竟如此簡(jiǎn)單!

一、建議書(shū)的定義：所謂建議書(shū)，就是給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴建議的文種，文種中以對(duì)策為主，幫助領(lǐng)導(dǎo)完善決策和后續(xù)措施。

建議書(shū)應(yīng)該有怎樣的格式呢?建議書(shū)的得分重點(diǎn)又是什么呢?下面我們來(lái)進(jìn)行具體闡述。

二、建議書(shū)的格式：

(一)建議書(shū)需要有標(biāo)題：

標(biāo)題的常見(jiàn)寫(xiě)法有：關(guān)于xx的建議書(shū)�；蛘撸�如果是在非政府機(jī)關(guān)內(nèi)行文，不用太過(guò)正式，直接去寫(xiě)：建議書(shū)，三個(gè)字也是可以的。第一行居中書(shū)寫(xiě)即可。

我們來(lái)看示例：

1.關(guān)于破解城市引才難問(wèn)題的建議書(shū)

2.關(guān)于縣管校聘的建議書(shū)

3.建議書(shū)

……

(二)建議書(shū)需要有主送機(jī)關(guān)：也就是，建議書(shū)要寫(xiě)給哪個(gè)部門(mén)。

這個(gè)部分并不難，一般在題干中就會(huì)有提示。通常在第二行頂格書(shū)寫(xiě)，后面的冒號(hào)不可省略。

(三)建議書(shū)需要有正文：正文是整個(gè)建議書(shū)的重中之重。正文又分成三個(gè)部分。

第一個(gè)部分為發(fā)文事由：也就是為什么要撰寫(xiě)建議書(shū)。常規(guī)來(lái)講，正是因?yàn)榇嬖谝恍﹩?wèn)題，而這些問(wèn)題阻礙了事情的發(fā)展進(jìn)程，所以我們才會(huì)為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提出一些建議，所以在寫(xiě)發(fā)文事由的時(shí)候，通�？梢詫�(xiě)成問(wèn)題式，即羅列目前存在的問(wèn)題+如果不解決問(wèn)題所帶來(lái)的消極危害。

我們來(lái)看示例：

鄉(xiāng)村教育存在招不來(lái)、留不住老師的問(wèn)題，更有甚者存在去不了的難題，這主要是因?yàn)猷l(xiāng)村教育資源差，招聘年齡限制嚴(yán)，只招教育精英，對(duì)本土教師重視不足。其實(shí)質(zhì)是基層地方政府和主管部門(mén)的懶政不作為。若不及時(shí)破解以上問(wèn)題，便會(huì)貽害無(wú)窮。

第二個(gè)部分為主體：主體是正文的靈魂。因此，我們應(yīng)該把更多的筆墨放置于此。那正文中究竟寫(xiě)什么呢?其實(shí)，這個(gè)部分需要緊緊圍繞著題干進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。根據(jù)題干弄清楚發(fā)文意圖，圍繞題干意圖書(shū)寫(xiě)對(duì)應(yīng)意圖的內(nèi)容。例如題干中說(shuō)：為了破解鄉(xiāng)村引才的難題，請(qǐng)向教育局提出建議。那么主體部分就應(yīng)該重點(diǎn)寫(xiě)破解引才難題的對(duì)策。

我們來(lái)看示例：

一、引入城市資源。鄉(xiāng)村與城市名校簽訂合作協(xié)議，以城市帶動(dòng)農(nóng)村發(fā)展;二、放寬年齡限制。引進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富且無(wú)負(fù)擔(dān)的老師，其具有教育情懷，無(wú)功利心;三、轉(zhuǎn)變引才理念。摒棄只招精英人才的想法，選擇更加適合自己的教師，他們兢兢業(yè)業(yè)搞教育，愿意留在農(nóng)村。

第三個(gè)部分為結(jié)尾：建議書(shū)的結(jié)尾一般會(huì)寫(xiě)成：望采納，或者甚至不需要任何結(jié)尾，自然收束即可。

(四)建議書(shū)需要有落款和日期。這個(gè)比較簡(jiǎn)單，在建議書(shū)右下角位置書(shū)寫(xiě)，落款則按照題干中給的身份進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，日期一般虛寫(xiě)為：XX年XX月XX日。

以上就是小編對(duì)于建議書(shū)的整理，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁�幫�?