【導(dǎo)讀】華圖事業(yè)單位考試網(wǎng)同步華圖教育發(fā)布：一個人真正的“精神饑餓感”應(yīng)該從中小學(xué)時期開始培養(yǎng)�，F(xiàn)階段我國亟須在學(xué)校教育階段“拯救閱讀”，尤其是，詳細(xì)信息請閱讀下文！事業(yè)單位考試考情政策解讀，點擊領(lǐng)取備考資料，更多事業(yè)單位考試資訊請關(guān)注(htshiyedanwei)公眾號，歡迎加入事業(yè)單位招聘考試交流群：  參加刷題、�？�、領(lǐng)取備考資料，考編路上不孤單！

一個人真正的“精神饑餓感”應(yīng)該從中小學(xué)時期開始培養(yǎng)�，F(xiàn)階段我國亟須在學(xué)校教育階段“拯救閱讀”，尤其是兒童閱讀。“閱讀是消滅無知、消滅貧窮、消滅絕望的武器。”一個民族精神境界的高下取決于閱讀的水平;一個人的閱讀史，就是他的精神發(fā)育史;一個沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育，而沒有閱讀的“學(xué)習(xí)”只能稱作“訓(xùn)練”。

對這段話主旨的理解，正確的一項是：

A.兒時的閱讀習(xí)慣，決定一個人的精神境界

B.閱讀應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校中小學(xué)教育的重要內(nèi)容

C.“學(xué)習(xí)”與“訓(xùn)練”的最大區(qū)別在于“訓(xùn)練”僅僅是技能的培養(yǎng)

D.閱讀是培養(yǎng)“精神饑餓感”的最佳方法

解析

第一步，分析文段。文段前兩句提出觀點，“中小學(xué)學(xué)校教育要拯救閱讀，尤其是兒童閱讀”，然后通過援引觀點進(jìn)行論證，強調(diào)閱讀對民族精神、個人精神以及學(xué)校教育的重要性。文段結(jié)構(gòu)為“總—分”，重點為文段的前兩句，強調(diào)閱讀對于中小學(xué)教育的重要性。

第二步，對比選項。B項是文段重點的同義替換。

因此，選擇B選項。

拓展

A項：對應(yīng)解釋部分，不重要，且“閱讀習(xí)慣”在文段中沒有提到，“決定”一詞過于絕對。C項：文段沒有提到“學(xué)習(xí)”和“訓(xùn)練”的區(qū)別。D項：“最佳”是無中生有。

考點

言語理解與表達(dá)

片段閱讀

主旨概括

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