【導(dǎo)讀】華圖事業(yè)單位考試網(wǎng)同步華圖教育發(fā)布：考試輔導(dǎo) | 分析現(xiàn)象類簡(jiǎn)答題之解答技巧（一），詳細(xì)信息請(qǐng)閱讀下文！事業(yè)單位考試考情政策解讀，點(diǎn)擊領(lǐng)取備考資料，更多事業(yè)單位考試資訊請(qǐng)關(guān)注(htshiyedanwei)公眾號(hào)，歡迎加入事業(yè)單位招聘考試交流群：  參加刷題、�？�、領(lǐng)取備考資料，考編路上不孤單！

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圖圖老濕今天為大家分享的是

紅分析現(xiàn)象類簡(jiǎn)答題的解題技巧

這種題型學(xué)的不好的趕緊收藏背起來(lái)!

分析現(xiàn)象類簡(jiǎn)答題，也是事業(yè)單位考試中比較�？嫉囊环N題型。這種題型是專門針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中存在的一些現(xiàn)象進(jìn)行分析，考察學(xué)生的邏輯思維能力。一般分為兩種類型：一是考察考生對(duì)這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因、問(wèn)題、影響、對(duì)策等的分析;二是考察學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的評(píng)價(jià)或看法。

材料要素

社會(huì)現(xiàn)象類題目作答的基本要素跟給定材料構(gòu)成要素一致，通常包括：表現(xiàn)、影響、原因、對(duì)策，這四個(gè)要素是解答現(xiàn)象類題的關(guān)鍵。其中，“表現(xiàn)”是客觀存在的社會(huì)現(xiàn)象，根據(jù)造成的影響性質(zhì)，分為“成績(jī)”和“問(wèn)題”;“影響”是某現(xiàn)象產(chǎn)生后導(dǎo)致的一系列后果，根據(jù)性質(zhì)好壞分為“意義”和“危害”;其他要素具體表述如下：

(1)成績(jī)：指客觀存在的、會(huì)對(duì)社會(huì)帶來(lái)正面影響的社會(huì)現(xiàn)象。

【例】據(jù)某媒體報(bào)道，某公車上出現(xiàn)老人舉牌給年輕人讓座，這對(duì)于當(dāng)前社會(huì)普遍存在道德示范、誠(chéng)信缺失的社會(huì)風(fēng)氣具有非常重要的正面影響，對(duì)于傳承中華民族優(yōu)良美德具有非常重要的意義，因此這一現(xiàn)象是“成績(jī)”。

(2)問(wèn)題 ：指客觀存在的、會(huì)對(duì)社會(huì)帶來(lái)一定負(fù)面影響的社會(huì)現(xiàn)象。

【例】“老人摔倒不敢扶這一現(xiàn)象”不僅不利于誠(chéng)信社會(huì)建設(shè)，還不利于尊老愛(ài)幼優(yōu)良傳統(tǒng)的傳承，更是在國(guó)際上有損于我國(guó)國(guó)民形象，大國(guó)形象，對(duì)社會(huì)帶來(lái)非常嚴(yán)重的負(fù)面影響，因此這一現(xiàn)象是“問(wèn)

(3)意義(積極影響/作用/效果/價(jià)值)：指特定事實(shí)對(duì)于社會(huì)的積極作用。

【例】手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等的普及，給人們帶來(lái)了娛樂(lè)、消費(fèi)甚至精神的寄托和心理?yè)嵛�，�?duì)社會(huì)產(chǎn)生了積極的作用。

(4)危害(消極影響/后果)：指特定事實(shí)對(duì)于社會(huì)的消極作用。

【例】政府為了政績(jī)搞一些不經(jīng)過(guò)科學(xué)合理論證的形象工程，看著好看，但沒(méi)有在關(guān)系民眾切身利益的民生工程、社會(huì)保障等領(lǐng)域進(jìn)行合理投入，從而加重了民眾稅費(fèi)負(fù)擔(dān)，降低了民眾生活水平，對(duì)社會(huì)造成嚴(yán)重的消極作用。

(5)原因(根源)：原因指的是導(dǎo)致客觀事實(shí)產(chǎn)生的過(guò)往性因素。

【例】一個(gè)人的成功，是由于他找準(zhǔn)了人生發(fā)展方向，堅(jiān)韌不拔的意志，以及異�？炭嗲趭^努力地奮斗等過(guò)往性因素導(dǎo)致的。

(6)對(duì)策(措施/方法/辦法/建議)：對(duì)策是解決問(wèn)題或者削弱負(fù)面影響的行為。

【例】針對(duì)“老人摔倒不敢扶這一現(xiàn)象”可以通過(guò)加強(qiáng)道德宣傳教育，完善相關(guān)法律法規(guī)，擴(kuò)大社會(huì)保障覆蓋面等行為來(lái)解決或削弱其負(fù)面影響。

基本理論

1.主體分析法

2.行為分析法

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