【導讀】華圖事業(yè)單位考試網(wǎng)同步華圖教育發(fā)布：如果一個社會只允許有“成功/失敗”的二元對立語境存在，這個社會是有問題的。事實上，本來就不應該用這種，詳細信息請閱讀下文！事業(yè)單位考試考情政策解讀，點擊領取備考資料，更多事業(yè)單位考試資訊請關注(htshiyedanwei)公眾號，歡迎加入事業(yè)單位招聘考試交流群：  參加刷題、�？�、領取備考資料，考編路上不孤單！

如果一個社會只允許有“成功/失敗”的二元對立語境存在，這個社會是有問題的。事實上，本來就不應該用這種武斷的二元對立模式來進行價值判斷，有人愿意成功向上、出人頭地，這無可厚非;但也要允許一些人發(fā)發(fā)呆、做做夢，過點沒有多少追求的小日子。每個人的性格、成長經(jīng)歷都各自不同，不是非得每個人都得走不是成功就是失敗這兩條路，在這條路之間，還有N條路通向各人所理解的成功。

這段話主要支持了這樣一個觀點，即：

A.每個人心中都有不同的標準，成功不能統(tǒng)一衡量

B.那些發(fā)呆、做夢的人永遠都不可能獲得成功

C.持有“成功/失敗”二元觀點的人是有問題的

D.判斷一個人成功與否要和其性格與經(jīng)歷結合起來

解析

第一步，分析文段。文段首先通過反面論證來說明不能只用成功和失敗來進行價值判斷，接著具體闡釋為什么不能只以成功為標準，最后指出在失敗和成功這兩條路之間，“還有N條路通向各人所理解的成功”。文段結構為“總—分—總”，主要強調了每個人理解的成功不同，不能以簡單的成功或失敗來作為衡量標準。

第二步，對比選項。A項是對文段重點的同義替換。

因此，選擇A選項。

拓展

B項：與作者的傾向不符，文段說的是“允許一些人發(fā)發(fā)呆、做做夢”，可見作者是肯定發(fā)呆和做夢的，在這些人看來發(fā)呆和做夢也許就是他們所理解的成功。C項：文段說的是“持有‘成功/失敗’二元觀點的社會”是有問題的，而非“個人”，偷換概念。D項：論述的是“如何去判斷一個人的成功”，文段主要論述的是“關于成功的標準不同”，偏離文段重點。

考點

言語理解與表達

片段閱讀

主旨概括

手機端鏈接：https://m.sydw8.com/2021/0826/393412.html

掃碼關注事業(yè)單位考試公眾號，招考信息搶先看，備考資料送不停！