【導(dǎo)讀】華圖事業(yè)單位考試網(wǎng)同步華圖教育發(fā)布：河北試題：無(wú)論《阿房宮賦》如何鋪陳，留下來(lái)的只是著名的“賦”，阿房宮卻早已化為廢墟，無(wú)跡可尋。薪盡火，詳細(xì)信息請(qǐng)閱讀下文！事業(yè)單位考試考情政策解讀，點(diǎn)擊領(lǐng)取備考資料，更多事業(yè)單位考試資訊請(qǐng)關(guān)注(htshiyedanwei)公眾號(hào)，歡迎加入事業(yè)單位招聘考試交流群：  參加刷題、�？�、領(lǐng)取備考資料，考編路上不孤單！

無(wú)論《阿房宮賦》如何鋪陳，留下來(lái)的只是著名的“賦”，阿房宮卻早已化為廢墟，無(wú)跡可尋。薪盡火滅者，宮殿樓宇、器物;薪盡火傳者，觀念形態(tài)、文化。

最能準(zhǔn)確概括上面文字內(nèi)容的一句話(huà)是：

A.文化具有承載和傳遞文明的功能

B.器物都是用于當(dāng)時(shí)而毀于以后

C.文化具有教化作用

D.文化不僅能夠用于當(dāng)時(shí)，而且能夠延續(xù)

解析

第一步，分析文段。文段先提到《阿房宮賦》留下來(lái)的是“賦”中對(duì)阿房宮的描述，而真正的阿房宮早已經(jīng)化為灰燼了。尾句“薪盡火滅者，宮殿樓宇、器物;薪盡火傳者，觀念形態(tài)、文化”表達(dá)的意思是：柴草完了，火也就滅了，消失殆盡的都是宮殿樓宇等的一些實(shí)際的器物;而柴雖燒盡，火種仍能夠流傳下去的卻是那些觀念形態(tài)、文化等。所以，尾句提出的觀點(diǎn)即文段的主旨句，強(qiáng)調(diào)的是文化的傳承作用。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。A項(xiàng)是對(duì)主旨句的同義替換。

因此，選擇A選項(xiàng)。

拓展

B項(xiàng)：偏離重點(diǎn)，文段并非在強(qiáng)調(diào)具體器物，而是在強(qiáng)調(diào)文化。C項(xiàng)：無(wú)中生有，文段講的是文明的“傳承”作用而非“教化”作用。D項(xiàng)：表述片面，文段強(qiáng)調(diào)文化對(duì)于整個(gè)文明的傳承，“文化延續(xù)”只是其中一個(gè)方面。

考點(diǎn)

言語(yǔ)理解與表達(dá)

片段閱讀

主旨概括

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