【導(dǎo)讀】華圖事業(yè)單位考試網(wǎng)同步華圖教育發(fā)布：聯(lián)考試題：片面強(qiáng)調(diào)“知識(shí)改變命運(yùn)”的價(jià)值取向，使得理想、信念教育難以入腦入心。大學(xué)內(nèi)外把大學(xué)歪曲成名，詳細(xì)信息請(qǐng)閱讀下文！事業(yè)單位考試考情政策解讀，點(diǎn)擊領(lǐng)取備考資料，更多事業(yè)單位考試資訊請(qǐng)關(guān)注(htshiyedanwei)公眾號(hào)，歡迎加入事業(yè)單位招聘考試交流群：  參加刷題、�？肌㈩I(lǐng)取備考資料，考編路上不孤單！

片面強(qiáng)調(diào)“知識(shí)改變命運(yùn)”的價(jià)值取向，使得理想、信念教育難以入腦入心。大學(xué)內(nèi)外把大學(xué)歪曲成名利場(chǎng)，這種認(rèn)識(shí)對(duì)高等教育造成了嚴(yán)重的誤解和擠壓。對(duì)此，高校要重建大學(xué)精神，整頓學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。更重要的是從小學(xué)、中學(xué)就要突破應(yīng)試教育的偏向，培養(yǎng)有正確追求、人格健全的新人。

最符合這段話主旨的一項(xiàng)是：

A.為了爹娘，為了自己，拼了

B.目標(biāo)清華當(dāng)仁不讓，理想北大美夢(mèng)成真

C.教育改變命運(yùn)，草根子弟翻身

D.得天下英才而育之，為中華崛起而讀書(shū)

解析

第一步，分析文段。文段首先敘述“片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)改變命運(yùn)的消極影響”，之后提出對(duì)策，高校要重建大學(xué)精神，并通過(guò)遞進(jìn)關(guān)聯(lián)詞“更重要的是”強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)有正確追求、人格健全的新人。文段為“分—總”結(jié)構(gòu)，即“提出問(wèn)題-解決問(wèn)題”，解決問(wèn)題是重點(diǎn)，主旨句為最后一句，“更重要的是從小學(xué)、中學(xué)就要突破應(yīng)試教育的偏向，培養(yǎng)有正確追求、人格健全的新人”，強(qiáng)調(diào)高校重建大學(xué)精神，中小學(xué)培養(yǎng)有正確追求、人格健全的新人。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。D項(xiàng)是對(duì)文段主旨句的同義替換。“育天下英才，為中華崛起讀書(shū)”體現(xiàn)了正確的追求，健全的人格。

因此，選擇D選項(xiàng)。

拓展

A項(xiàng)、B項(xiàng)和C項(xiàng)：傾向上都比較偏重追求“名利”，不能體現(xiàn)健全人格、正確追求。

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