【導(dǎo)讀】華圖事業(yè)單位考試網(wǎng)同步華圖教育發(fā)布：單選題：近年來，在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中，全國(guó)各地注重扶貧同扶志、扶智相結(jié)合，采取政策宣傳、文化下鄉(xiāng)、教育投入，詳細(xì)信息請(qǐng)閱讀下文！事業(yè)單位考試考情政策解讀，點(diǎn)擊領(lǐng)取備考資料，更多事業(yè)單位考試資訊請(qǐng)關(guān)注(htshiyedanwei)公眾號(hào)，歡迎加入事業(yè)單位招聘考試交流群：  參加刷題、�？肌㈩I(lǐng)取備考資料，考編路上不孤單！

近年來，在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中，全國(guó)各地注重扶貧同扶志、扶智相結(jié)合，采取政策宣傳、文化下鄉(xiāng)、教育投入、農(nóng)技推廣等舉措推進(jìn)扶貧工作，努力增強(qiáng)貧困群眾自主脫貧和自我發(fā)展的能力。促進(jìn)扶貧與扶志、扶智相結(jié)合是基于：

A.文化與經(jīng)濟(jì)相互交融并促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

B.國(guó)家的教育決定國(guó)家文化的發(fā)展方向

C.人民群眾是社會(huì)實(shí)踐和文化創(chuàng)造的主體

D.文化作為一種精神力量能轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量

解析

第一步，本題考查哲學(xué)知識(shí)。

第二步，黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持大扶貧格局，注重扶貧同扶志、扶智相結(jié)合，引導(dǎo)貧困群眾樹立主體意識(shí)，發(fā)揚(yáng)自力更生精神，激發(fā)改變貧困面貌的干勁和決心，靠自己的努力改變命運(yùn)。扶志就是扶思想、扶觀念、扶信心，幫助貧困群眾樹立起擺脫困境的斗志和勇氣;扶智就是扶知識(shí)、扶技術(shù)、扶思路，幫助和指導(dǎo)貧困群眾著力提升脫貧致富的綜合素質(zhì)。其中，“扶思想”、“扶觀念”、“扶信心”、“扶技術(shù)”、“扶知識(shí)”、“扶思路”等均體現(xiàn)了一種文化力量，而文化就是一種思想上的上層建筑，是一種意識(shí)形態(tài)，是一種精神力量。

馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，精神力量可以通過實(shí)踐轉(zhuǎn)換為物質(zhì)力量。所以，通過扶貧同扶志、扶智相結(jié)合，激發(fā)改變貧困面貌的干勁和決心，靠自己的努力改變命運(yùn)，主要體現(xiàn)了文化作為一種精神力量能轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量。

因此，選擇D選項(xiàng)。

拓展

A項(xiàng)：馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑反作用于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。文化作為一種上層建筑，雖然可以反作用于經(jīng)濟(jì)，給予經(jīng)濟(jì)以重大的影響。但是，先進(jìn)的文化能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，落后的文化則會(huì)阻礙經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不能籠統(tǒng)地說“文化與經(jīng)濟(jì)相互交融并促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展”。因此，A項(xiàng)表述過于片面，不當(dāng)選。

B項(xiàng)：黨的十九大報(bào)告中指出，意識(shí)形態(tài)決定文化前進(jìn)方向和發(fā)展道路。教育是人類特有的傳承文化的能動(dòng)性活動(dòng)，具有選擇、傳遞、創(chuàng)造文化的特定功能，在人的教化與培育上始終扮演著重要角色。教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石，但不能說“教育決定國(guó)家文化的發(fā)展方向”。因此，B項(xiàng)表述不正確，不當(dāng)選。

C項(xiàng)：馬克思主義群眾觀點(diǎn)認(rèn)為，人民群眾是社會(huì)實(shí)踐的主體，人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造者，人民群眾是歷史的主人和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力。因此，C項(xiàng)表述正確，但與題干無關(guān)，不當(dāng)選。

考點(diǎn)

常識(shí)判斷

政治

哲學(xué)

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