華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)提供以下事業(yè)單位考試試題信息：2018年7月山東省濟南市天橋區(qū)教師招聘考試《教育基礎知識》試題及解析，更多關于事業(yè)單位招聘考試資格復審,事業(yè)單位考試,事業(yè)單位面試的內(nèi)容，請關注華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)。

一、單項選擇題 下列各題的備選答案中，只有一項最符合題意，請根據(jù)題干要求選擇正確答案。(本大題共48小題，每小題1分，共48分)

1. (單選題)17世紀捷克著名教育家夸美紐斯在( )中首次系統(tǒng)論證了課堂教學制度。

A. 《愛彌兒》

B. 《大教學論》

C. 《學校與社會》

D. 《教育是什么》

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2. (單選題)我國的課堂教學始于1862年清政府設立的( )。

A. 北洋學堂

B. 京師同文館

C. 翰林書院

D. 京師明倫館

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3. (單選題)《教育漫話》的作者是( )。

A. 夸美紐斯

B. 斯賓塞

C. 洛克

D. 裴斯泰洛齊

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4. (單選題)《學記》中，“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”體現(xiàn)的是教學的( )。

A. 啟發(fā)性原則

B. 循序漸進原則

C. 學生主體原則

D. 教師主導原則

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5. (單選題)( )是世界上最早的教育學專著。

A. 《論語》

B. 《三字經(jīng)》

C. 《學記》

D. 《大教學論》

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6. (單選題)提出“教育即生活”的教育家是( )。

A. 杜威

B. 梁漱溟

C. 陶行知

D. 盧梭

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7. (單選題)習近平提出，高校的立身之本在于( )。

A. 教書育人

B. 培育社會主義價值觀

C. 熱愛祖國

D. 立德樹人

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8. (單選題)制度化教育形成的主要標志是形成近代的( )。

A. 班級授課制

B. 教師資格制度

C. 學校教育系統(tǒng)

D. 教師職務制度

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9. (單選題)教育目的分為四個層次：國家的教育目的、學校的培養(yǎng)目標，課程目標和( )。

A. 教師的教學目的

B. 班級的教學目標

C. 校本課程目標

D. 教師的教學目標

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10. (單選題)教師從新手到專家的五個階段是：新手階段，熟練新手階段、勝任階段、業(yè)務精干階段和( )。

A. 專家階段

B. 專業(yè)階段

C. 精熟階段

D. 高級階段

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11. (單選題)布盧姆認知領域的教學目標分為知識、領會、應用、分析、評價和( )。

A. 實踐

B. 創(chuàng)造

C. 升華

D. 重構

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12. (單選題)杜威的反省思維五階段是暗示、問題、假設，推理和( )。

A. 結(jié)論

B. 創(chuàng)造

C. 實驗

D. 驗證

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13. (單選題)學習是個體在特定情境下由于練習或反復經(jīng)驗引起的行為或行為潛能的( )變化。

A. 相對持久的

B. 短暫的

C. 一年以上

D. 一個月以

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14. (單選題)“知識是個人的建構，不存在共同的知識”是( )的主張。

A. 社會建構主義

B. 信息加工理論

C. 激進建構主義

D. 人本主義

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15. (單選題)艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)，從難度上講，背誦無意義音節(jié)要比有意義音節(jié)( )。

A. 容易

B. 差不多

C. 難得多

D. 兩者不可比

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16. (單選題)機械學習與接受學習兩個概念之間的關系是( )。

A. 沒關系

B. 接受學習可能是機械學習

C. 接受學習一定是機械學習

D. 接受學習不可能是機械學習

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17. (單選題)以下不屬于科爾伯格道德發(fā)展階段的是( )。

A. 前習俗水平

B. 習俗水平

C. 等習俗水平

D. 后習俗水平

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18. (單選題)李吉林創(chuàng)立的( )在理論上形成了“形真”“情切”“意遠”“理寓其中”四個基本特征。

A. 情景教育

B. 情智教育

C. 情理教育

D. 情意教育

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19. (單選題)下列哪項屬于班主任的三種領導方式之一( )。

A. 仁愛型

B. 仁慈型

C. 仁愛專制型

D. 民主型

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20. (單選題)以下成語和俗語中，( )描述的是學習遷移的現(xiàn)象。

A. 思路開闊

B. 冰雪聰明

C. 舉一反三

D. 物以類聚

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21. (單選題)學習策略一般包括認知策略、資源管理策略和( )。

A. 記憶策略

B. 元認知策略

C. 思維策略

D. 復習策略

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22. (單選題)元認知策略是指在學習過程中制定學習計劃、實施自我監(jiān)督以及( )的策略。

A. 自我診斷

B. 自我激勵

C. 自我調(diào)控

D. 自我意識

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23. (單選題)態(tài)度的核心成分是( )。

A. 認知成分

B. 內(nèi)化成分

C. 行為成分

D. 情感成分

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24. (單選題)心理健康表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗和良好的( )。

A. 精神面貌

B. 社會化人格

C. 社會適應能力

D. 精神狀態(tài)

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25. (單選題)美育的目的是要培養(yǎng)學生健康的( )。

A. 審美觀

B. 價值觀

C. 人生觀

D. 世界觀

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26. (單選題)韋納提出可以根據(jù)三個維度對成敗進行歸因分析：內(nèi)外、穩(wěn)定性和( )。

A. 操作性

B. 可控性

C. 持久性

D. 難度

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27. (單選題)隨著年齡的增長，兒童的注意力穩(wěn)定性( )，對注意的有意識控制能力( )。

A. 降低 增強

B. 增強 增強

C. 降低 降低

D. 增強 降低

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28. (單選題)動手做的學習方式適合認知發(fā)展處于( )水平的兒童。

A. 具體運算

B. 感知運動

C. 形式運算

D. 前運算

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29. (單選題)維果斯基認為，人的高級心理機能的發(fā)展起源于( )。

A. 初級心理機能

B. 社會

C. 本能

D. 家庭

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30. (單選題)處在最近發(fā)展區(qū)的兒童( )完成一系列相關任務。

A. 能獨立

B. 能自主

C. 能在同伴幫助下或成人指導下

D. 完全不能

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31. (單選題)課程元素包括課程目標、課程內(nèi)容、( )和課程評價。

A. 課程方案

B. 課程綱要

C. 課程指南

D. 課程實施

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32. (單選題)根據(jù)課程制定者的不同，課程可分為國家課程、地方課程和( )。

A. 校長課程

B. 校本課程

C. 學生課程

D. 教師課程

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33. (單選題)以下不屬于學校組織和制度文化主要表達方式的是( )。

A. 組織形態(tài)

B. 規(guī)章制度

C. 角色規(guī)范

D. 教師文化

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34. (單選題)適用于多學科、多領域的一般解決問題的策略也被稱為( )。

A. 強方法

B. 弱方法

C. 一般方法

D. 特定方法

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35. (單選題)適應性教學是針對學生的個別差異而提出的。這種教學有三個目的：實現(xiàn)學業(yè)平等，消除個別差異，以及( )。

A. 激發(fā)學習者的學習興趣

B. 減少課程難度

C. 加快課程進度

D. 使學習者取得的結(jié)果最大化

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36. (單選題)教育的首要任務在于引導學生( )。

A. 形成能力

B. 學習知識

C. 立德

D. 升學就業(yè)

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37. (單選題)信息加工心理學將知識分為( )。

A. 陳述性知識與策略性知識

B. 陳述性知識與程序性知識

C. 程序性知識與策略性知識

D. 陳述性知識與緘默知識

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38. (單選題)羅森塔爾關于教師期望的實驗表明( )。

A. 教師對學生的期望比實際言行的效果更大

B. 教師應該始終對學生保持高水平的期望

C. 教師對學生的期望會影響他們學習的態(tài)度

D. 學生的不良行為是由教師的期望造成的

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39. (單選題)教學是教師引起、維持、促進學生學習的( )行為。

A. 有效

B. 一般

C. 主動

D. 所有

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40. (單選題)摒棄有效性的教學是( )。

A. 不存在的

B. 存在的

C. 極少的

D. 有持改進的教學

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41. (單選題)陶行知說：“先生的責任不在教，而在教學，教學生學。”因此，他極力主張把“( )”改成“教學”。

A. 指導

B. 教育

C. 教導

D. 教授

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42. (單選題)從具體辨別例證出發(fā)逐漸發(fā)現(xiàn)概念屬性的方式，被稱為概念形成，這一過程可以用( )模式來解釋。

A. 上位學習

B. 派生類屬學習

C. 相關類屬學習

D. 概念同化

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43. (單選題)教學目標與教學評價之間具有( )。

A. 超越性

B. 復雜性

C. 一致性

D. 情境性

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44. (單選題)建立課堂規(guī)則和常規(guī)應從( )開始。

A. 班級穩(wěn)定之后

B. 開學第一天

C. 學生對學校環(huán)境熟悉之后

D. 教師和學生建立良好關系之后

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45. (單選題)按照李威特的小團體交往模式理論，師生人際關系可分為五種類型：鏈型、Y型、輪型、環(huán)型和( )。

A. S型

B. 民主型

C. 扁平型

D. 全渠道型

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46. (單選題)以下不屬于加涅提出的學生素質(zhì)構成成分的是( )。

A. 環(huán)境素質(zhì)

B. 習得的素質(zhì)

C. 在發(fā)展中形成的素質(zhì)

D. 先天素質(zhì)

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47. (單選題)學生學習動機強度與學習效果的關系是( )。

A. U型曲線

B. 正相關

C. 負相關

D. 倒U型曲線

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48. (單選題)常模參照的測驗評分為( )。

A. 絕對評分

B. 相對評分

C. 標準分數(shù)

D. 以上都可以

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