審題是考生作答的重要環(huán)節(jié)，考生只有把題目審清楚才不會(huì)出現(xiàn)漏答，錯(cuò)答現(xiàn)象的發(fā)生。在綜合應(yīng)用能力A考試中考生審題都應(yīng)該審哪些內(nèi)容呢?總結(jié)如下：

假定身份

綜合應(yīng)用能力A考試中的材料都是構(gòu)建了不同的場(chǎng)景，讓考生分析在特定場(chǎng)景下的主體的問題以及主體與主體之間的矛盾沖突，進(jìn)而提出解決的辦法獲建議。因此考生在審題的時(shí)候一定要審清楚命題人給考生設(shè)定的身份，站在假定身份的立場(chǎng)上去看待問題，尋找解決的辦法。如果考生在答題的過程中忽略假定的身份，就可能造成答案的不準(zhǔn)確，所寫答案不好得高分。

例：假如你是和平小學(xué)校辦公室的一名工作人員。。。。。。這里命題人給考生設(shè)定的身份就是校辦公室的工作人員，需要我們站在校辦公室工作人員的角度分析問題。

作答范圍

綜合應(yīng)用能力A的背景材料一般由2-5則構(gòu)成，很多時(shí)候題目會(huì)針對(duì)某一則材料進(jìn)行設(shè)問，在題目中常常會(huì)出現(xiàn)“根據(jù)材料X”、“依據(jù)材料X”(X代表數(shù)字)等，我們?cè)诖痤}的時(shí)候要重點(diǎn)在給定的材料范圍內(nèi)閱讀，其他材料則可先不看·。若題目中出現(xiàn)“結(jié)合材料X”則要以給定的材料為主，結(jié)合全文進(jìn)行閱讀。如果題目中沒有給出明確的作答范圍，一般情況下需要考生對(duì)全部材料進(jìn)行閱讀。

例：。。。。。。根據(jù)材料二，概括。。。。。。本題在題目中就給定了作答的范圍，要求考生分析材料二當(dāng)中的內(nèi)容，進(jìn)行作答。

例：M市擬新增和調(diào)整公共自行車站點(diǎn)，請(qǐng)根據(jù)材料提出站點(diǎn)設(shè)置應(yīng)該考了的因素。本題命題人就沒有給考生指定作答的范圍，則需要考生對(duì)全部材料進(jìn)行閱讀。

作答任務(wù)

作答任務(wù)即題目要求考生完成的任務(wù)，有時(shí)一道題目只有一個(gè)作答任務(wù)，但也有一道題目有多個(gè)作答任務(wù)的情況。因此考生在審題過程中，要注意仔細(xì)審題，避免因?yàn)閷忣}不清導(dǎo)致漏答現(xiàn)象的發(fā)生。

例：。。。。。。請(qǐng)指出這種困境，并提出改變這種困境的建議。本題要求考生的作答任務(wù)就有兩個(gè)，首先是讓考生指出“困境”，然后再讓考生對(duì)困境提出解決的措施。

作答指令

參照人社部出版的綜合能力大綱，我們把綜合應(yīng)用能力A的題型分為了兩類：一、案例分析題;二、應(yīng)用文寫作。在案例分析這一類題目當(dāng)中，題干中會(huì)出現(xiàn)“概括”、“歸納”、“分析”、“指出”等動(dòng)詞，這類詞就是我們所說的作答指令。

例：。。。。。。概括材料2中保安劉軍在處理校門口糾紛過程中存在的主要問題，并作簡(jiǎn)要說明。

具體要求

具體要求經(jīng)常會(huì)被考生忽略，但是具體要求也是題目中的一部分，而且具體要求中的一些關(guān)鍵信息會(huì)影響考生的作答，甚至是分?jǐn)?shù)的高低。

例：2018年5月第四題題目要求“要點(diǎn)全面，邏輯清楚，語言簡(jiǎn)潔，分條列項(xiàng)。字?jǐn)?shù)在300字以內(nèi)。”

考生在作答時(shí)，要按照要求，將答案分條逐一寫出，最好要標(biāo)注序號(hào)，而不能籠統(tǒng)寫出答案。另外，還有字?jǐn)?shù)要求也是需要考生注意的。