論證觀點(diǎn)：如果說(shuō)，支教是貢獻(xiàn)個(gè)人的一份力，那么實(shí)地調(diào)研、撰寫報(bào)告則有可能將一份力變成了十份力，真正為貧困地區(qū)教育問題提供了“點(diǎn)石成金”的好方法，而這正體現(xiàn)出了一位教育人的使命感。“教育改變國(guó)家的未來(lái)”，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族的前途命運(yùn)，離不開教育的發(fā)展。要想增強(qiáng)國(guó)家實(shí)力，推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，必須不斷提升中華民族的整體素質(zhì)，而這需要我們每一個(gè)人都能擁有平等的受教育機(jī)會(huì)，弱勢(shì)群體自然也不例外。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)不能僅靠一人之力所能及，更需要專門的考察和調(diào)研，需要不斷提出可行性方案并進(jìn)行大范圍推廣才能實(shí)現(xiàn)，因此這位研究生邊支教邊調(diào)研，并撰寫出一份詳實(shí)的調(diào)查報(bào)告，其意義遠(yuǎn)勝于支教本身。

　　落實(shí)觀點(diǎn)：真希望所有致力于弱勢(shì)群體教育事業(yè)的大學(xué)生們都能像這位研究生一樣同時(shí)具有這份責(zé)任感和使命感，在能為貧困地區(qū)的孩子們傳授知識(shí)的同時(shí)也能深入研究當(dāng)?shù)氐慕逃�現(xiàn)狀，從而為徹底解決貧困地區(qū)的教育問題，提供切實(shí)有效的好辦法。