在事業(yè)單位面試備考過(guò)程中，很多考生反應(yīng)時(shí)政類(lèi)綜合分析題很難分析，即使分析也會(huì)空洞無(wú)物，這樣既不能保證答題質(zhì)量，也會(huì)對(duì)答題過(guò)程中的心態(tài)產(chǎn)生影響，從而最后導(dǎo)致答題失敗，今天我們就重點(diǎn)談一談如何提升自己的論證力度和內(nèi)容。

　　在影響分析過(guò)程中我們經(jīng)常采用的是主體分析法和層面分析法。主題分析法指的是在分析過(guò)程中充分考慮到事件涉及的各個(gè)對(duì)象。以虐童事件為例，在分析的過(guò)程中就可以去分析虐童事件對(duì)于兒童、家長(zhǎng)、老師、學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家產(chǎn)生的影響，這樣能夠保證我們思考全面且有針對(duì)性。同樣我們也可以從思想、制度等層面進(jìn)行分析，這也是一種方法。但是這兩種方法在使用過(guò)程中，如果不恰當(dāng)會(huì)導(dǎo)致套路化嚴(yán)重。所以今天重點(diǎn)給大家介紹除此以外的其他兩種方法：

　　一、層層剖析，遞進(jìn)思考。無(wú)論是分析影響還是分析原因，我們都可以一層一層的往里剝，這樣不但能夠保證內(nèi)容充實(shí)，還能做到分析深刻。還是以虐童事件為例，我們?cè)诜治鲇绊憰r(shí)候會(huì)直接想到對(duì)兒童身心健康產(chǎn)生危害，那么我們就可以考慮，當(dāng)兒童身心受到傷害以后會(huì)導(dǎo)致什么樣的影響?那么我們可以想到兒童身心受到傷害，那么兒童教育產(chǎn)生問(wèn)題。以此類(lèi)推，因此還會(huì)產(chǎn)生新的問(wèn)題。這樣的層層遞進(jìn)的分析方法，能夠讓大家想的更多更加深刻。

　　二、聯(lián)系實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用發(fā)展眼光。作為生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的自然人，社會(huì)現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的事件我們都或多或少有所感受和感慨，我們要懂得充分的利用。另一方面，通過(guò)對(duì)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)中過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比，從而能夠發(fā)現(xiàn)事件的發(fā)展對(duì)于當(dāng)前社會(huì)帶來(lái)的影響。還是以虐童事件為例，我們?cè)谌粘Ｉ�活中都能夠通過(guò)新聞了解相關(guān)的內(nèi)容，那我們?cè)诜治鲞^(guò)程中就可以考慮過(guò)去是沒(méi)有虐童事件的，現(xiàn)在卻有了，由過(guò)去的沒(méi)有到現(xiàn)在的，有給我們整個(gè)社會(huì)帶來(lái)了什么，那我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多兒童變得自閉內(nèi)向，不愛(ài)與人說(shuō)話(huà)了，那其實(shí)這就是對(duì)于兒童性格的影響。那么我們?cè)诜治鲞^(guò)程中，就可以去聯(lián)系過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比并結(jié)合生活的實(shí)際，由自己的切身感受去思考事件給我們社會(huì)以及各個(gè)層面帶來(lái)的影響。