創(chuàng)業(yè)熱降溫，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃趨于謹(jǐn)慎

　   熱點(diǎn)概述

　　日前，智聯(lián)招聘發(fā)布了《2018年大學(xué)生就業(yè)力報告》。報告顯示，2018年應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)意向仍然以就業(yè)為主，占比79.89%，同比上升6.39%。此外，4.78%的畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)，占比降低1.32%，說明在經(jīng)濟(jì)環(huán)境更加趨于復(fù)雜多變的大背景下，高校畢業(yè)生對于未來的職業(yè)規(guī)劃趨于謹(jǐn)慎。

　　第三方教育機(jī)構(gòu)麥可思的調(diào)查顯示，從創(chuàng)業(yè)存活率來看，畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)的2014屆本科畢業(yè)生中有46.9%的人三年后還在繼續(xù)自主創(chuàng)業(yè)，與2013屆(46.2%)基本持平;畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)的2014屆高職高專畢業(yè)生中有45.8%的人三年后還在繼續(xù)自主創(chuàng)業(yè)，比2013屆(46.8%)略低。也就是說，2014屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)三年后的創(chuàng)業(yè)存活率不到一半，創(chuàng)業(yè)失敗風(fēng)險尤需注意。

　　模擬題

　　針對目前大學(xué)畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)的比例降低，創(chuàng)業(yè)存活率不高等現(xiàn)象，你怎么看?

　　參考解析

　　2015年，我國政府提出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的口號和出臺了一系列鼓勵創(chuàng)業(yè)的政策，讓多少人蠢蠢欲動。許多大學(xué)生在畢業(yè)后紛紛下水，投身到創(chuàng)業(yè)的浪潮中。

　　大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是現(xiàn)今畢業(yè)大學(xué)生自我發(fā)展的主要渠道之一，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在很大程度上能夠緩解我國的就業(yè)壓力，同時能夠促進(jìn)我國就業(yè)率的增加，通過大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)活躍市場氛圍，推動市場競爭，為市場的發(fā)展注入新鮮的血液，甚至于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目以及自主創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容能夠在將來改變市場的發(fā)展格局以及推進(jìn)我國的經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，由此可見大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的作用是無可限量的。

　　在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的市場有利環(huán)境、國家政策扶持的背景下，還是出現(xiàn)了選擇創(chuàng)業(yè)的人數(shù)降低，創(chuàng)業(yè)存活率不高等問題，我們應(yīng)該反思發(fā)生這些現(xiàn)象的原因。

　　大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中不乏失敗和創(chuàng)業(yè)效果不佳的例子，對于市場資源造成一定程度的浪費(fèi)以及對于就業(yè)率的改善造成負(fù)面的影響等，進(jìn)一步阻礙我國的發(fā)展，這一現(xiàn)象的主要原因是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不利條件的存在，沒有得到及時的抑制以及沒有得到切實(shí)的解決。其中較為主要的一個因素是大學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)較為缺乏，包括社會歷練，對于市場的了解，調(diào)查方式，市場的走向判斷以及對于創(chuàng)業(yè)的流程等都缺乏一定的了解，在實(shí)際的進(jìn)展過程中容易出現(xiàn)慌亂不知所措的情況，對于出現(xiàn)的失敗以及對于出現(xiàn)的打擊無法接受，心理承受能力較弱，并且容易一蹶不振，導(dǎo)致失敗的進(jìn)一步衍變，使得大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)宣告徹底失敗。

　　為了改變現(xiàn)狀，扭轉(zhuǎn)頹勢，作為培養(yǎng)大學(xué)生的主要場所，高等學(xué)府應(yīng)該發(fā)揮其主要作用。

　　鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，大學(xué)要有“授人以漁”的過程。時下，高校創(chuàng)業(yè)教育缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，更缺少對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究，誰來教授和指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是第一塊短板。一些高�？梢藻噙x聘請知名科學(xué)家、創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、風(fēng)險投資人等擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課教師。如何豐富優(yōu)化課程、創(chuàng)新教法、加強(qiáng)研究，以及推動理論聯(lián)系實(shí)踐，還需要持續(xù)深入的努力。

　　其次，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，大學(xué)不僅要廣泛搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，指導(dǎo)和扶持大學(xué)生開展實(shí)踐，還應(yīng)把大學(xué)生納入到高校整體創(chuàng)新中來。大學(xué)最大的優(yōu)勢是智力，但是創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)所需要的要素包括資金、設(shè)施、技術(shù)等，很多要素對于大學(xué)生來說都是現(xiàn)實(shí)短板，如果不加以有效解決，推動資源共享，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的參與面便比較狹窄，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意愿也會被抑制。鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，大學(xué)需推進(jìn)教學(xué)、科研、實(shí)踐的緊密結(jié)合，利用各種資源建設(shè)大學(xué)科技園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，完善高校科技成果處置和收益分配機(jī)制，鼓勵教師帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

　　大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育重點(diǎn)要解決“練功”問題。可以在校園內(nèi)開展人才交流市場、注冊會計(jì)師事務(wù)所、銀行、外匯交易所、稅務(wù)征管、公務(wù)員錄用、進(jìn)出口商品交易會等多項(xiàng)創(chuàng)業(yè)與就業(yè)模擬活動，讓大學(xué)生身臨其境，直接參與。學(xué)校投資建設(shè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心，可以通過減免費(fèi)用，降低成本，吸引學(xué)子涌動創(chuàng)業(yè)激情。積極推進(jìn)校企聯(lián)合，提升實(shí)戰(zhàn)教育，通過“活學(xué)活用”的實(shí)戰(zhàn)教育，練就學(xué)生創(chuàng)業(yè)的膽量和技能。

　　希望各位學(xué)子，不忘初心，舍得、堅(jiān)持!極致無岸，向天而歌。認(rèn)清自己，改變世界。