《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教案

　　王蕾

　　課題：《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》

　　課時：1課時

　　授課類型：新授課

　　一、教學目標

　　1.知識與技能目標：認識本課的5個生字，會寫3個生字，能正確讀寫“精神抖擻、手疾眼快、膀大腰粗”等詞語。正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子這個鮮活的人物形象。

　　2.過程與方法目標：通過閱讀，理解課文內容，學習作者抓住人物的動作、語言、外貌、心理活動等來描寫人物的方法。

　　3.情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生閱讀中外名著的興趣。

　　二、教學重難點

　　1.教學重點：感受小嘎子這個鮮活的人物形象。

　　2.教學難點：

　　通過重點詞句感受人物內心;學習通過語言、外貌、動作的描寫表現(xiàn)人物性格特點的寫作方法。

　　三、教學準備

　　多媒體課件、視頻短片

　　四、教學過程

　　(一)導入

　　1.播放《小兵張嘎》片段，談談嘎子給你留下了怎樣的印象。

　　2.揭題：今天就讓我們來學習徐光耀爺爺的小說《小兵張嘎》中的一個片段描寫《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》。

　　(二)通讀課文，整體感知

　　1.請同學們用自己喜歡的方式讀課文，借助工具書自行解決生字詞。注意讀準字音，讀通句子。同時，思考這篇文章是怎樣描述小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的。

　　2.檢查學生自學情況，強調一些較難字詞的寫法、讀音。提問：小嘎子和胖墩兒是怎樣比賽摔跤的?

　　(三)研讀課文，品析人物

　　1.請學生再讀課文，邊讀邊想象，把最能體現(xiàn)人物特點的句子劃下來，圈出重點詞語想一想，你似乎看到了一個怎樣的小嘎子，一個怎樣的胖墩兒。

　　用“____”劃出描寫小嘎子動作的句子;用“”劃出描寫胖墩兒動作的句子。

　　2.人物形象評析

　　(1)“虎勢兒一站”—小嘎子氣勢逼人

　　提問：從“虎勢兒一站”你體會出了什么?請展開想象，你看到了一個怎樣的嘎子?

　　生自由回答后，師總結，并順勢引導讀出氣勢。

　　提問：此時此刻，小嘎子心里在想些什么?這一站，站出了什么?

　　生自由回答后，師總結并板書：氣勢逼人

　　(2)“蹦蹦跳跳”、“走馬燈似的轉”—小嘎子機靈敏捷

　　請走進嘎子的內心，想象一下，在這一轉，二轉，三轉的過程中，他在想些什么?假如你是嘎子，你心里怎么想?

　　學生發(fā)言，師總結：機靈敏捷

　　指導朗讀這句話

　　(3)“鉤”

　　要是換在平日里，機靈鬼透的小嘎子也許早就獲得勝利了，不用轉那么多圈，可今天的對手是誰啊?這是一個怎樣的對手?文章是怎樣描述的?

　　小組討論，找出文章中描寫胖墩兒的語句，并作解析，討論結束后，派代表回答。

　　“可是胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。”

　　“胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎么推拉拽頂，硬是扳不動他。”

　　總結：胖墩兒-實力強勁、胸有成竹、沉穩(wěn)老練

　　提問：面對這樣的對手，小嘎子放棄了嗎?

　　—小嘎子勇敢，不服輸

　　提問：從小嘎子沉不住氣的一“鉤”，你看出了什么?

　　—求勝心切/果敢

　　3.體會寫作手法

　　同學們，通過剛才的學習，我們看到了兩個特點鮮明，天真可愛的少年形象。同學們也一定注意到了徐光耀爺爺把這兩位人物寫得如此鮮活，主要抓住了人物的什么來進行描寫呢?(主要是動作描寫，兼有語言和心理描寫)

　　(四)扮演動作，親近形象

　　通過品味詞語，我們隊小嘎子和胖墩兒有了一定的了解。

　　請同學們四人合作，進行角色扮演：兩人分別扮演小嘎子和胖墩兒;一人解說，可自由發(fā)揮;一人當導演，要根據作者的描寫指導動作;

　　小組上臺表演時，其他同學在底下仔細觀看，對照課文中的詞句，看看他們是不是準確地把兩個人物的每一個動作和摔跤的過程表演出來了。

　　(五)布置作業(yè)

　　小嘎子爭強好勝，第一次摔跤失敗后豈肯罷休，小說接下去是這樣描寫的(出示課件，學生欣賞片斷)。

　　兒童小說《小兵張嘎》中，小嘎子摔跤失敗后說的一句話：“慢著!”小嘎子腦門上哄哄冒火，又羞又急，“咱們是三盤兩勝，倒一回就歸你啦?——還有兩盤呢!”“又三盤兩勝啦，你可真會耍賴!好，三盤就三盤!”

　　第二次摔跤比賽又開始了，現(xiàn)在，請同學們根據自己對小嘎子的了解，抓住嘎子的動作和心理，展開想象，接下去寫你心目中第二次摔跤比賽的片斷情景。

　　(六)板書設計