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　　　2018事業(yè)單位申論：杜絕校園欺凌，助力兒童成長(zhǎng)

　　“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年智則國(guó)智”梁?jiǎn)⒊�先生的《少年中�?guó)說》振聾發(fā)聵，凸顯少年引導(dǎo)工作對(duì)人民幸福，國(guó)家富強(qiáng)，民族振興的積極推動(dòng)作用。但當(dāng)今社會(huì)的教育引導(dǎo)工作卻讓人陷入窘境：從北京中關(guān)村二小的一名孩子因被同學(xué)倒扣裝滿廁紙的垃圾桶而不敢上學(xué)，到甘肅某初中女生因?yàn)橥瑢W(xué)的嘲笑侮辱而選擇憤懣自殺....諸如此類的新聞讓人扼腕嘆息的同時(shí)，也引發(fā)的關(guān)于教育引導(dǎo)的深思和叩問。為少年撐起一片天，杜絕校園欺凌行為我們責(zé)無旁貸。

　　以身作則，家庭加強(qiáng)心理健康疏導(dǎo)是前提。家庭是人生第一所學(xué)校，教會(huì)個(gè)人愛、善、與智慧。同樣在校園欺凌事件之中，也要依靠家庭的力量予以糾正。從古代孟母三遷，為了孟子可以獲得好的教育環(huán)境而不斷搬家遷居，最終成就了孟子高尚的品德情懷，卓越的個(gè)人成績(jī)，到岳母刻字，岳飛的母親注重家教，教導(dǎo)兒子要精忠報(bào)國(guó)，最終成為一代名將，鮮明的案例告訴我們，家教對(duì)于孩子的言行有著至關(guān)重要的作用，因此，家庭教育的作用我們務(wù)必保障。

　　防微杜漸，學(xué)校注重學(xué)生法制教育是核心。“師者，傳道授業(yè)解惑也”自古以來傳道受業(yè)解便是教師的天職，然而人們不能片面的理解為知識(shí)的傳授，更應(yīng)理解為理性德行的培養(yǎng)。以木桶原理分析，盛水的木桶是由許多塊木板箍成的，盛水量也是由這些木板共同決定的。若其中一塊木板很短，則此木桶的盛水量就被短板所限制。這塊短板就成了這個(gè)木桶盛水量的“限制因素”，而當(dāng)今，學(xué)生法治信仰，法制意識(shí)的缺失正是解決校園欺凌的短板，是學(xué)生無法無天，肆意妄為的禍源。因此，為解決校園欺凌，提升學(xué)生發(fā)揮信仰，加強(qiáng)法制教育不容置疑。

　　嚴(yán)懲不貸，政府加大政策制定落實(shí)是保障。亞里士多德曾說過“法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序”，在今天校園欺凌的治理之中，不能再形成縱容，法律應(yīng)被擺在更加重要的位置。完善法律的制定與落實(shí)，首先有助于學(xué)生意識(shí)到違法的嚴(yán)重性，面對(duì)問題更加理性;同時(shí)也有助于一些平時(shí)溺愛孩子的家長(zhǎng)改變意識(shí)，自覺加強(qiáng)對(duì)于孩子的管理，更會(huì)讓政府在處理此類問題時(shí)拿捏得當(dāng)，處置合宜，形成良好的社會(huì)氛圍，因此。加快法律的制定我們勢(shì)在必行。

　　習(xí)主席強(qiáng)調(diào)，“仰高者不可忽其下，瞻前者不可忽其后”，正如當(dāng)前社會(huì)大刀闊斧深化改革推進(jìn)科技強(qiáng)國(guó)的的同時(shí)也不能忽視校園欺凌等民生問題，只有在重視家庭教育的基礎(chǔ)上，學(xué)校重視普法宣傳，國(guó)家加快法律建設(shè)，方能推進(jìn)兒童教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，欣欣向榮，為打造科技型強(qiáng)國(guó)積蓄力量，為實(shí)現(xiàn)“人民幸福，名族振興，國(guó)家富強(qiáng)”的中國(guó)夢(mèng)夯實(shí)基礎(chǔ)。