北京事業(yè)單位考試的備考季來了，北京華圖將為參加事業(yè)單位考試的朋友們提供最新的招考資訊與備考習(xí)題。小編將邀請北京華圖事業(yè)單位考試專家為大家解讀事業(yè)編考試真題，幫助考生朋友們掌握事業(yè)編筆試考試技巧和事業(yè)編考試面試技巧。大家也可以添加北京事業(yè)單位備考交流QQ群147893985

在事業(yè)單位考試的試卷中常規(guī)主觀題是考察的重點題型之一，因此大家有必要明確這種題型的分析方法。對于這種題型我們通常會采用結(jié)構(gòu)兩分法來分析。所謂結(jié)構(gòu)兩分法是指，將題干中的文字進行一分為二的劃分，直至確定文段重點的方法。而對于轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)的文段就需要采用結(jié)構(gòu)兩分法進行劃分。下面我們舉出天津事業(yè)單位考試的真題來說明。

【例1】任何一種教育體制下，都存在著學(xué)生資質(zhì)差異的問題。理想的教育體制，應(yīng)該面向不同資質(zhì)的學(xué)生，都提供相應(yīng)的機會。但是，面對高考升學(xué)，面對社會對人才的遴選機制，我們常常是無奈地嘆息。因此，天才對教育惟一可說的話，是古希臘哲學(xué)家第歐根尼的那句名言：“不要擋住我的陽光。”

這段文字表達的主要觀點是：

A.現(xiàn)在的教育體制忽視了學(xué)生的資質(zhì)差異，不利于天才的培養(yǎng)

B.理想的教育體制應(yīng)該一視同仁，給學(xué)生提供平等的機會

C.在當(dāng)前的教育體制和人才遴選機制下，人們更多地表現(xiàn)出無奈

D.現(xiàn)行教育體制在竭力掙扎卻又難以走出誤區(qū)

【答案】A。解析：文段第一句提出教育體制應(yīng)該考慮學(xué)生的資質(zhì)差異情況，對不同資質(zhì)的學(xué)生都提供機會。第二句轉(zhuǎn)折詞“但是”之后強調(diào)現(xiàn)實情況卻是，教育遴選機制單一，忽視了資質(zhì)差異的情況。最后一句“不要擋住我的陽光” 的意思是，教育要考慮到資質(zhì)差異問題，對不同資質(zhì)的學(xué)生都提供機會。B項和C項只是對原文一個方面的理解，D項“竭力掙扎”從文中無法得出。故正確答案為A項。

【例2】與營養(yǎng)餐相比，音體美教育的缺失似乎顯得不那么迫在眉睫，這樣的邏輯并不錯。然而，換一個角度的話，或許能逼視出這種邏輯的不足：與物質(zhì)匱乏相比，心靈缺乏滋養(yǎng)，難道不是一個至少同樣重要的問題?我們有理由呼吁：各種慈善努力，無論官方或民間，務(wù)請聚焦貧困地區(qū)音體美的匱乏。

從這段文字推出的錯誤結(jié)論是：

A.營養(yǎng)餐和音體美教育同為貧困地區(qū)學(xué)生所需要

B.貧困地區(qū)的音體美教育匱乏

C.作者認為營養(yǎng)餐比音體美教育更亟需

D.慈善事業(yè)對貧困地區(qū)的音體美教育關(guān)注不夠

【答案】C。解析：文段第二句轉(zhuǎn)折詞“然而”之后為重點，用一個反問句表達肯定的意思，即：與物質(zhì)匱乏相比，心靈缺乏滋養(yǎng)同樣是一個非常重要的問題。最后一句再次呼吁關(guān)注貧困地區(qū)音體美的匱乏。A、B、D選項與文段的觀點相一致，C項與作者的觀點相悖，故正確答案為C。

希望大家通過上述兩道例題對結(jié)構(gòu)兩分法解決轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)的題目有一個基本的了解。同時再通過大量練習(xí)題進一步鞏固這一知識點。