2016年5月事業(yè)單位聯(lián)考結束了，那么，本次綜合應用考試，A、B、C類在命題形式、考核目標、考察能力等方面有何特點呢？下面我們一起來看一看。

 

    2016年5月事業(yè)單位聯(lián)考綜合應用A類考試特點解析

 

    1.命題形式上，相比去年，本次變化并不大。本年度綜合應用考試延續(xù)了2015年兩次考試單篇長材料的命題形式，長材料具體又分會分為數(shù)個小材料，總體構成某一長篇主題�？傊�，A類單篇長材料的命題形式日趨成熟和穩(wěn)定。

 

    2.材料背景上，本次的“小學”背景是去年“大學”和“中學”背景的擴展和延續(xù)。去年A類考試，一是“大學”背景的“校園禁寵”主題，一是“中學”背景的“國培計劃”主題，本次是“小學”背景的“接送擁堵”主題。歷次A類的考察偏好“學校”背景。其實也不難理解，學校是最典型的事業(yè)單位。

 

    3.考查題型上，與去年相似。本次A類考察了概括問題、觀點分析、提出建議與文書寫作四個題型，與去年基本一致，沒有超出大綱的范圍。

 

    4.考察能力上，本次各個題型的解題考察的仍是傳統(tǒng)的概括問題、分析原因、提出對策、文字表達能力。

 

    2016年5月事業(yè)單位聯(lián)考綜合應用B類考試特點解析

 

    1.基本題型未變，由概念概括、校閱改錯、論證評價、材料作文四題組成。

 

    2.概念概括題考查形式調整，部分題型由概括題變成填空題。二者考察能力未變，但考查形式從提煉概括變成分析歸納，作答難度增加。

 

    3.論證評價題考察的知識點和考查形式?jīng)]有變化，材料選取偏向與自然科學取材趨同。本次試題中論證評價題考察的知識點依然是概念、論據(jù)、推理等方面的論證常識，形式上也是短篇日常材料，作答方法、作答所要求的能力不變。不同點在于，本次取材的“轉基因”話題，既可以作為社會科學材料，也可以作為自然科學材料，題目材料選取日益趨同。

 

    4.作文考察形式和能力要求無變化。“職業(yè)精神”屬于社會科學范疇，能力上考察文字表達能力，文體上亦可以從政論、策論兩個角度切入。

 

    2016年5月事業(yè)單位聯(lián)考綜合應用C類考試特點解析

 

    1.基本題型未變，由科技文獻閱讀、論證評價、材料作文三題組成。

 

    2.科技文獻閱讀考查形式調整，單選、多選和不定項選擇題取消，改考新題型——判斷題。選擇題可以使用排除法排除錯誤選項，判斷題只有對錯兩種選擇，排除法不適用，因而難度增加。但選擇題選項多，需核查的信息量大，判斷題工作量小。

 

    3.論證評價題考察的知識點和考查形式?jīng)]有變化，材料選取偏向與社科取材趨同。本次論證評價題考察的知識點依然是概念、論據(jù)、推理、論點方面的論證常識，形式上也是一篇短篇日常材料，作答方法、作答所要求的能力不變。不同點在于，本次選取的“網(wǎng)絡社交”材料，既可以作為自然科學材料，也可以作為社會科學材料，題目材料選取日益趨同。

 

    4.作文選題亦出現(xiàn)“科技人文化”趨勢。本次作文考察了“科技人性化”這一主題，從科技的意義和價值層面探討科技與人類、與社會的關系，選題呈現(xiàn)出明顯“科技人文化”色彩。科技人文化的作文選題，在作答方法上也呈現(xiàn)出與社科類作文趨同的態(tài)勢，不僅社科類（B類）關注、體現(xiàn)人文情懷，自然科技類C類也要開始注重人文情懷。