申論與綜合應(yīng)用能力的不同點(diǎn)主要體現(xiàn)在背景材料設(shè)定、考察能力與題型上。

　　申論的背景材料設(shè)定往往是集中于一個(gè)主題然后展開論述的，但是綜合應(yīng)用能力的背景材料設(shè)定卻相對而言比較靈活，有的時(shí)候是圍繞著一個(gè)問題展開論述，但是有的時(shí)候卻可以每道題目對應(yīng)一則小材料，整套試卷涉及到的問題多種多樣。另外，申論的材料字?jǐn)?shù)往往比較固定，一般都是在6000—7000字左右，即使超出這個(gè)范圍也變動不大，但是綜合應(yīng)用能力考試的背景材料往往要稍微短一些，如果是整體一篇材料則字?jǐn)?shù)在4000左右，如果是每題一篇材料的話，每篇材料也就是500字左右的樣子。所以我們在材料閱讀方法上一定要與申論有所差別。

　　最主要的差距在于綜合應(yīng)用能力考試與申論考試考察能力的不同，因?yàn)槎�者的工作性質(zhì)有很大的差異，所以對于能力的要求也有很多不一樣的地方，而綜合應(yīng)用能力不同的科目考察能力也不一樣，就是為了符合事業(yè)單位對人才選拔的特殊要求而設(shè)定的。

　　大家都知道，申論考察的主要是閱讀理解、綜合分析、提出和解決問題、貫徹執(zhí)行和文字表達(dá)能力，而綜合應(yīng)用能力中與申論相通的能力要求就是文字表達(dá)能力和閱讀理解能力，其他的則有較大的不同。正是因?yàn)槟芰σ�求不同，所以在題型設(shè)定上，而這也有比較明顯的差異。為了方便大家了解，我們分別來看一下綜合應(yīng)用能力A、B、C三類的大綱要求。

　　綜合應(yīng)用能力A的大綱要求：主要測查應(yīng)試人員的管理角色意識、分析判斷能力、計(jì)劃與控制能力、溝通協(xié)調(diào)能力和文字表達(dá)能力。

　　由此可以看出，綜合應(yīng)用能力A類主要測試考生對于機(jī)關(guān)內(nèi)部事務(wù)的處理能力和水平，對于日常工作的考察非常重視，要求考生能夠?qū)�機(jī)關(guān)內(nèi)部事務(wù)處理的一般規(guī)律、方法有一定的了解，然后能夠結(jié)合實(shí)際情況和背景材料的提示提出解決問題的方案措施，并且能夠運(yùn)用一定的文件、文章將這種想法、措施表述出來。按照大綱的要求，綜合應(yīng)用能力A類考察的題型主要有：觀點(diǎn)歸納、資料分類、草擬信函、會務(wù)安排、應(yīng)急處理、聯(lián)絡(luò)通知。

　　綜合應(yīng)用能力B的大綱要求：主要測查應(yīng)試人員的閱讀理解能力、邏輯思維能力、調(diào)查研究能力、文字表達(dá)能力。

　　我們可以認(rèn)識到，綜合應(yīng)用能力B類的考試主要是要求考生站在社會科學(xué)研究者的角度上通過對社會科學(xué)研究的案例和理論進(jìn)行了解，從而發(fā)現(xiàn)其中存在的問題并能夠?qū)�這個(gè)問題進(jìn)行論述分析的同時(shí)提出解決問題的措施，應(yīng)該說從其考察的能力要求上與申論最為接近的是B類了，但是要學(xué)會社會科學(xué)研究尤其是社會問題調(diào)查研究的基本方法作為補(bǔ)充，這是最主要的。另外，考生還要學(xué)會對社會科學(xué)研究的成果和過程進(jìn)行評定，能夠發(fā)現(xiàn)研究過程中存在的問題，對別人的研究進(jìn)行分析評價(jià)，這是比較困難的部分了�？荚嚨念}型設(shè)定是：概念分析題、校閱改錯題、論證評價(jià)題、材料分析題和寫作題等，每次考試從中選擇題型組配試卷。

　　綜合應(yīng)用能力C的大綱要求：主要測查應(yīng)試人員的閱讀理解能力、邏輯思維能力、數(shù)據(jù)加工能力、文字表達(dá)能力。

　　有人會發(fā)現(xiàn)，C類的能力要求與B類有很多相同的部分，因?yàn)槎�者都是選拔科學(xué)研究人員，自然有一些相通的部分，但是由于所在的領(lǐng)域的差異，造成了二者在具體的作答上有很大的不同。自然科學(xué)從某種意義上來說是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，其精密的計(jì)算是支撐自然科學(xué)發(fā)展的基石，所以對數(shù)據(jù)的把握和處理是C類作答的主要依據(jù)，這與B類還是有很大的差異的。換句話來說，B類的閱讀偏向于申論，而C類的閱讀可能更偏向于資料分析。當(dāng)然，對于基本能力考查思路是一致的，我們需要補(bǔ)充的是對自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法的學(xué)習(xí)，這是我們最重要的補(bǔ)充，對于考生而言就是中學(xué)和大學(xué)相關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)理論的運(yùn)用�？荚嚨念}型設(shè)定是：科技文獻(xiàn)閱讀題、論證評價(jià)題、科技實(shí)務(wù)題、材料作文題等。需要提醒的是，C類題中由部分題型可能是客觀題，也就是選擇或者判斷題，與A、B類的純主觀題是不一樣的。