(四)制定安全應急預案，配備相應設施。

　　因此，答案選D。

　　40.【答案】A. 解析：亞健康狀態(tài)癥狀包括，做事經常后悔、易怒、煩躁、悲觀，看什么都不順眼，煩躁，動輒發(fā)火，情緒低落、心情沉重，整天不快樂，工作、學習、娛樂、生活都提不起精神和興趣等。故本題答案選A。

　　第二部分 專業(yè)基礎知識

　　單項選擇題

　　41.【答案】A. 解析：學生注意力的發(fā)展特點是：①有意注意逐漸發(fā)展，無意注意仍起作用;②注意的范圍依然有限;③注意的集中性和穩(wěn)定性較差;④注意的分配和轉移能力較弱，總體來說學生的注意力發(fā)展特點是一個無意注意向有意注意的的過度。B、C、D三個選項都是不正確的。

　　42.【答案】A. 解析：引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能，教學的首要任務

　　是引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能。

　　43.【答案】C. 解析：道而弗牽，強而弗抑，開而弗達"的意思是要引導學生，但決不

　　牽著學生的鼻子;要嚴格要求學生，但決不使學生感到壓抑;要在問題開頭啟發(fā)學生思

　　考，決不把最終結果端給學生。這體現的是啟發(fā)性的教學原則。

　　44.【答案】B. 解析：老師的這種做法是肯定違法。但是情況要視情節(jié)輕重而定，如

　　果只是幾封，構成侵犯隱私權，要賠禮道歉，消除影響。如果是很多封，或者是多人次，

　　當然構成侵犯隱私權，但還可能構成侵犯通信自由罪，可以報案，也可以提起刑事自訴。

　　學生也有隱私權，通信自由權，教師和學生是平等的，教師沒有干涉的權利。故本題答

　　案選B。

　　45.【答案】B. 解析：認知學習理論認為袁有機體獲得經驗的過程不是在外部環(huán)境的支配下被動地形成刺激原反應聯結袁而是通過積極主動的內部信息加工活動形成新的認知結構的過程。

　　46.【答案】C. 解析：尊重學生的個性,做有特色的學生,有特色的老師 新課程理念的核心：素質教育：以提高民族素質為宗旨，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，面向全體學生，注重受教育者的德、智、體、美、勞等的全面發(fā)展。以人為本：突出對學生的人文關懷，學生是人而不是機器，要尊重學生，以學生的發(fā)展為根本的出發(fā)點，讓學生輕松學習、快樂學習。故本題答案選C。

　　47.【答案】D. 解析：情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能能得到發(fā)展的教學方法。實驗教學法，是指　學生在教師的指導下，使用一定的設備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實驗對象的某些變化，從觀察這些現象的變化中獲取新知識或驗證知識的教學方法。示范教學法包括語音的示范 動作的示范和書寫的示范等幾個方面。演示教學法-教師通過向學生演示生物體的實物和實物的真切描繪物，傳播生物學知識的方法，稱為演示教學法。題干所述符合情景教學法，故本題答案選D。

　　48.【答案】C. 解析：本題是概念題，教學設計是依據對學習需求的分析,提出解決問題的最佳方案,使教學效果達到優(yōu)化的系統(tǒng)決策過程。故本題答案選D。

　　49.【答案】C. 解析：機體的部分機能受損或者缺失后，其他方面將超常發(fā)展對其進行補償。這說明人的身心發(fā)展具有互補性。故本題答案選C。

　　50.【答案】A. 解析：學校教育制度是一個國家教育制度的主體部分。學校教育制度是教育制度體系中最嚴密、最有效的基本制度，是國家實現教育目的的基本制度保證，

　　對社會的政治、經濟、文化等各個領域的發(fā)展具有重要影響。故本題答案選A。

　　51.【答案】A. 解析：正遷移指一種學習對另一種學習起到積極的促進作用。故本題答案選A。

　　52.【答案】A. 解析：到2020年，基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。2010年7月29日公布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》描繪了一幅宏偉的教育發(fā)展藍圖。因此本題答案選A。

　　53.【答案】B. 解析：新的《義務教育法》第七條規(guī)定：“義務教育實行國務院領導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。

　　54.【答案】B. 解析：我國的奴隸社會主要是指秦朝之前的夏商周時期，中國夏商周三代的教育基本上是以西周的六藝教育，主要是禮、樂、射、御、書、數這六個方面。而且到了商代，有專門教育貴族子弟的場所。

　　55.【答案】A. 解析：學科中心課程理論是最早出現、影響最廣的課程理論�？涿兰~斯、赫爾巴特、斯賓塞等是學科中心課程理論的代表人物，要素主義、結構主義是其代表理論。選項B,活動中心課程又叫兒童中心課程或經驗課程，代表人物是美國的杜威和其學生克伯屈。選項C，社會中心課程理論，又稱為社會改造主義課程理論，主張圍繞重大社會問題來組織課程內容的理論。 代表人物有社會改造主 義代表布拉梅爾德，批判理論的代表金蒂斯、布厄迪等。選項D,綜合實踐活動課程是指在教師的指導下，由學生自主進行的綜合性學習活動，他是基于學生經驗，密切聯系學生的生活和社會實際，體現對知識綜合應用的學習活動。

　　56.【答案】C. 解析：在教學中，學生的直接經驗是通過自己親自實踐所獲得的認識;而間接經驗則是通過書本或他人那里所獲得的認識。對于整個人類發(fā)展的過程來說，學生不管以任何方式學到的知識都是人們已經發(fā)現的，都屬于間接經驗;但是對于學生的認識過程，他們親身體驗，親身探究得到的知識都是直接經驗。所以C選項應該是直接經驗故錯誤。

　　57.【答案】D. 解析：維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”，認為學生的發(fā)展有兩種水平：一種是學生的現有水平，指獨立活動時所能達到的解決問題的水平;另一種是學生可能的發(fā)展水平，也就是通過教學所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。

　　58.【答案】B. 解析：不同教學模式是為完成一定的教學目標服務的。由于任何一種教學模式都圍繞著一定的教學目標設計的而且每種教學模式的有效運用也是需要一定的條件因此不存在對任何教學過程都適用的普適性的模式也談不上哪一種教學模式是最好的故選項A錯誤。選項B教學改革就是以一種新的教學模式代替現有的模式，這句話過于絕對所以也是錯誤的。選項D，教師要掌握不同的教學模式才能完成不同的教學目標，所以選項D也是錯誤的。

　　59. 【答案】C。解析：探究學習是在學生在主動參與的前提下， 根據自己的猜想或假設，在科學理論指導下，運用科學的方法對問題 進行研究，在研究過程中獲得創(chuàng)新實踐能力、獲得思維發(fā)展，自主構建知識體系的一種學習方式。所以只有C項是探究性教學。

　　60.【答案】D。解析：知覺的恒常性：知覺恒常性：當客觀條件在一定范圍內改變時，我們的知覺映象在相當程度上卻保持著它的穩(wěn)定性，即知覺恒常性。題干中的知覺遠近不同即為知覺條件發(fā)生了變化。但感覺他沒有什么變化就是指映像保持穩(wěn)定不變。

　　三、多項選擇題

　　61.【答案】BCD。解析：職前培養(yǎng)、入職輔導和在職進修是教師專業(yè)發(fā)展的三個途徑。

　　62.【答案】BCD。解析：受教育權包括兩個基本要素：一是公民均有上學接受教育的權利;二是國家提供教育設施，培養(yǎng)教師，為公民受教育創(chuàng)造必要機會和物質條件。受教育權包括在學業(yè)成績和品行上獲得公平評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書。

　　63.【答案】AC。解析：為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據憲法和教育法制定出了《中華人民共和國義務教育法》

　　64.【答案】ABCD。青少年身心發(fā)展的規(guī)律 (1)個體身心的發(fā)展的順序性。個體身心的發(fā)展在整體上具有一定的順序，身心發(fā)展的個別過程和特點的出現也具有一定的順序。 (2)個體身心發(fā)展的階段性。個體在不同的年齡階段表現出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務，這就是身心發(fā)展的階段性。 (3)個體身心發(fā)展的不平衡性。 (4)個體身心發(fā)展的互補性。(5)個體身心發(fā)展的個別差異性。

　　65.【答案】ABCD。解析：是成為一名教師應具備的條件：要達到符合規(guī)定的學歷，要具備相應的專業(yè)知識必須專門從事教育教學工作，要符合與其職業(yè)相稱的其他規(guī)定，如語言表達能力。身體狀況等。

　　四.正誤選擇題

　　66.【答案】B。解析：教育目的一般有兩部分組成：一是就教育所培養(yǎng)出的人的身心素質作出規(guī)定。二是就教育所要培養(yǎng)出的人的社會價值作出規(guī)定。其中關于身心素質的規(guī)定是教育目的結構的核心部分。故本題判斷錯誤。

　　67.【答案】A。解析：有信度不一定有效度，但有效度就一定有信度。信度是效度的必要不充分條件。信度是指其可信度，既是在多大程度上是正確的，效度是指能夠多有效的表示所需表達的含義。以一份量表(測量智力，記憶力之類的標準化試卷)為例，其信度就是指同一個人在幾次參加同一份試卷的考試(假設此人并未有改變)分數不會有大的差異，而效度是指這份試卷能勾多大程度測量你的智力水平。再如，用一把尺子來量一個人的體重，其信度是有的，但是沒有效度。如果一個事物具有效度，那一定具有信度，反之則不然。故本題判斷正確。

　　68.【答案】B。解析：有償家教違背了愛崗敬業(yè)、獻身教育這一師德的基本要求，偏離了熱愛學生、教書育人這一師德的核心，異化了師生關系，扭曲了以身立教、為人師表這一師德的人格力量這不是按勞分配多勞多得的原則。故本題判斷錯誤。

　　69.【答案】B。解析：對內向和外向性格的優(yōu)劣判別，專家們的意見不太一致。瑞士精神病學家榮格認為內向者的興趣所在不是外部世界而是自己的內心世界，即自己的觀點、思想、情感和行為;而外向者則把心理能量或者興趣指向環(huán)境中的一切。我們可以看出，外向的人對環(huán)境的變化比內向的人要敏感和迅速一些，但兩者沒有優(yōu)劣之分。故本題判斷錯誤。