一、措施必須與題目結(jié)合起來(lái)，有針對(duì)性地提出。解決措施的提出不能撇開(kāi)題目、撇開(kāi)主題，天馬行空，泛泛而談，而應(yīng)緊密結(jié)合題目，根據(jù)考生在前面已陳述的觀點(diǎn)和現(xiàn)狀、原因分析來(lái)提出，才能保證回答前后一致，有針對(duì)性，不跑題。

　　二、措施的提出可適當(dāng)?shù)夭捎锰茁泛湍０�。在套路和模板指�?dǎo)下答題可能不是最佳的答案，但是至少不會(huì)無(wú)話(huà)可說(shuō)，不會(huì)跑題。各種輔導(dǎo)教材提出的套路和模板都是輔導(dǎo)專(zhuān)家精心總結(jié)歸納出來(lái)的基本理論，是根據(jù)國(guó)家的大政方針政策和各類(lèi)黨政文件、當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的時(shí)事形式以及面試的考查要點(diǎn)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和歷年考題總結(jié)歸納出來(lái)的精華，考生可以用來(lái)借鑒。

　　三、提出措施靈活運(yùn)用套路或模板，但不機(jī)械照搬。機(jī)械照搬就成了固化和僵化，毫無(wú)新意，考官聽(tīng)了也很疲憊。應(yīng)結(jié)合具體題目進(jìn)行發(fā)散思維，將自己平時(shí)的功底積累融入答案，將套路化的答案進(jìn)行優(yōu)化、創(chuàng)新，最好能有閃光點(diǎn)，能提出一些創(chuàng)新性的、有獨(dú)到見(jiàn)解的、與當(dāng)前形勢(shì)密切結(jié)合的措施，往往能引起考官的好評(píng)，獲得加分。

　　四、提出的措施要實(shí)事求是，具備現(xiàn)實(shí)性和可行性。考官可以通過(guò)考生提出的措施來(lái)判斷考生是否具備作為一個(gè)公務(wù)員解決實(shí)際問(wèn)題的能力。提出的措施不能夸大事實(shí)，不能與社會(huì)主流和人民意愿相悖，必須與國(guó)家的方針政策相一致，具備現(xiàn)實(shí)可操作性。

　　五、提出的措施要有條理，邏輯順序要清晰。主要措施一般放在前面，以引起考官的注意，次要的放在后面，這樣考官就能理解考生的側(cè)重點(diǎn)在哪里。措施要分點(diǎn)回答，使用“第一、第二、第三、”等表示順序的詞眼，或者將答案分成幾個(gè)階段，使自己的回答條理清晰，邏輯感強(qiáng)。

　　考生在平時(shí)的備考中應(yīng)多看歷年真題，揣摩參考答案的解析，深刻理解和領(lǐng)悟。什么類(lèi)型的考題一般提出什么樣的措施，考生應(yīng)該學(xué)會(huì)掌握，觸類(lèi)旁通，舉一反三，平時(shí)多加以練習(xí)，多做真題和模擬題，通過(guò)做題提高自己提出解決措施的能力，這樣才能在考場(chǎng)上應(yīng)對(duì)自如。