6月7日高考的第一天,據(jù)教育專家測算,并非所有高三應(yīng)屆生都會(huì)參加考試,棄考人數(shù)大約會(huì)有100萬。其中,不超過20萬人出國留學(xué),追求更好的教育環(huán)境;其他80多萬人絕大多數(shù)來自農(nóng)村,大多選擇了直接就業(yè)。

　　作為中國“很公平考試”,高考承載著“知識(shí)改變命運(yùn)”的重任,尤其對那些家境貧寒的農(nóng)村孩子來說,上大學(xué)幾乎是唯一的上升渠道。大量農(nóng)村孩子放棄高考,意味著這個(gè)競爭平臺(tái)的作用在減弱,而他們,恰恰很需要改變命運(yùn),得到公平的發(fā)展機(jī)會(huì)。

　　農(nóng)村孩子棄考的原因很多,很重要的一點(diǎn)就是教育資源的相對匱乏,對他們來說,教育改變命運(yùn)的作用越來越難以體現(xiàn)。如今,農(nóng)村的教育資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于城市,且差距還有被拉大的趨勢,大學(xué)中農(nóng)村學(xué)生的比例也在不斷減少。教育學(xué)者楊東平主持的“我國高等教育公平問題的研究”課題組調(diào)研就得出,中國國家重點(diǎn)大學(xué)里的農(nóng)村學(xué)生比例自上世紀(jì)90年代開始不斷滑落。現(xiàn)實(shí)讓不少農(nóng)村學(xué)生看不到通過高考改變命運(yùn)的可能,選擇棄考直接就業(yè),也在情理之中。過早地中斷教育,棄考學(xué)生的上升渠道就更少了,如果這種情況無法改變,將加重階層固化的趨勢。

　　即便考上大學(xué),畢業(yè)后仍要面對就業(yè)難,這也是不少農(nóng)村孩子棄考的原因。大學(xué)生就業(yè)難如今已經(jīng)不是什么很鮮話題了,頂著“985”、“211”的光環(huán)還好一些,普通學(xué)校機(jī)會(huì)更少。另外,無論是大學(xué)還是普通大專院校,教育功利化的色彩越發(fā)明顯,高校真正的任務(wù)——培養(yǎng)社會(huì)需要的人才,反而成次要的了。學(xué)不到應(yīng)該具備的能力,自然很難找到工作。條件好、人脈廣的家庭,還能幫孩子想想辦法;農(nóng)村學(xué)生就只能靠自己,常常還會(huì)遇到潛規(guī)則,找工作是難上加難。在他們看來,與其繳納學(xué)費(fèi)浪費(fèi)時(shí)間,不如直接棄考找份工作了。

　　再進(jìn)一步說,考上了大學(xué)也找到了工作,在城市里生存也不那么簡單。相比農(nóng)村,城市集中了更多的資源,能夠提供更多的崗位,城市里有更廣闊的空間,用來改變命運(yùn)。然而,城市的生活成本遠(yuǎn)比農(nóng)村要高,來到城市打拼的農(nóng)村孩子,如果家里沒有些積蓄,社會(huì)保障再不到位,想要扎根很難。從城市蟻?zhàn)逵楷F(xiàn)到“逃離北上廣”的風(fēng)潮,都證明了農(nóng)村孩子“逆襲”城市的艱辛。

　　從考學(xué)到就業(yè)再到生存,家境貧困的農(nóng)村孩子始終處于弱勢,幫他們改變命運(yùn),很有效的就是加強(qiáng)高考的公平性,讓他們恢復(fù)對高考的信心,恢復(fù)奮斗的動(dòng)力。當(dāng)然,創(chuàng)造發(fā)展機(jī)會(huì)是關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的系統(tǒng)工程,僅有教育上的改變是不夠的。