在山東省事業(yè)單位招聘考試中，《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》是應(yīng)試者拉開筆試分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵科目。隨著報(bào)考人數(shù)的逐年遞增，報(bào)考人數(shù)與招錄人數(shù)之比越來(lái)越大，寄希望于臨近考試時(shí)突擊備考已不現(xiàn)實(shí)。應(yīng)試者要想在眾多的競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出，就必須提早準(zhǔn)備。只有刻苦用功的時(shí)間比別人多，學(xué)習(xí)效率比別人高，臨場(chǎng)正常發(fā)揮有保證，才能取得勝利。這本教材的編寫目的就是為應(yīng)試者提供科學(xué)編排、結(jié)構(gòu)合理的教程，著力提高應(yīng)試者的解題能力，幫助應(yīng)試者掌握答題技巧、合理安排解題順序和時(shí)間。建議應(yīng)試者把教材認(rèn)真學(xué)習(xí)一遍，補(bǔ)充知識(shí)，了解題型，積累解題方法和技巧。本教材每個(gè)模塊后都配有題庫(kù)，應(yīng)試者每做完一套題，都應(yīng)該對(duì)照附在試題后的答案和解析，分析自己的長(zhǎng)處和不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高應(yīng)試水平。在學(xué)好本書的同時(shí)，應(yīng)試者可以嘗試做成套的模擬試卷，復(fù)習(xí)之前先做一套，以測(cè)評(píng)自己的水平。復(fù)習(xí)的過程中也不時(shí)做幾套，以檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果，在做題中發(fā)現(xiàn)不足，再回到教材，從而達(dá)到溫故知新的效果。 以下是一些有益經(jīng)驗(yàn)和技巧，供應(yīng)試者參考。

　　(一)合理安排試卷各模塊的解答順序和時(shí)間

　　1、甄別自己的優(yōu)勢(shì)模塊和劣勢(shì)模塊

　　應(yīng)試者做題的目的之一就是要發(fā)現(xiàn)自己擅長(zhǎng)做哪類題�！缎姓�職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》一般分為言語(yǔ)理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析和常識(shí)判斷五個(gè)模塊。由于知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)科背景和思維方式的差異，幾乎每個(gè)應(yīng)試者都有自己擅長(zhǎng)的模塊和不擅長(zhǎng)的模塊，所以應(yīng)試者在經(jīng)過一定量的練習(xí)和模擬實(shí)戰(zhàn)后，應(yīng)將試卷的四個(gè)模塊分為優(yōu)勢(shì)模塊和劣勢(shì)模塊兩類。由于各個(gè)模塊的相對(duì)優(yōu)勢(shì)差別不一定很明顯，這就需要應(yīng)試者在做題中不斷摸索和調(diào)整。

　　2、根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)確定答題順序

　　由于《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》的考試時(shí)間非常緊，故應(yīng)按先易后難的原則答題。應(yīng)試者應(yīng)首先將自己有優(yōu)勢(shì)的模塊答完，保證獲得這部分分?jǐn)?shù)，再去解決自己相對(duì)不擅長(zhǎng)的模塊。值得注意的是，由于采用此法的答題順序可能與真題的編排順序不一致，應(yīng)試者應(yīng)準(zhǔn)確對(duì)照答題卡上的題號(hào)填涂，以避免出現(xiàn)重大失誤。在解答某個(gè)模塊的試題時(shí)，應(yīng)試者應(yīng)按順序解題，切忌東做一個(gè)西做一個(gè)，對(duì)個(gè)別沒有把握的題目，應(yīng)試者可以先把自己認(rèn)為最可能正確的選項(xiàng)填涂好，再繼續(xù)解答下面的試題。

　　3、嚴(yán)格控制每個(gè)模塊的答題時(shí)間

　　由于《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》的題量一般都比較大，應(yīng)試者須嚴(yán)格控制時(shí)間，絕不能在某個(gè)模塊費(fèi)時(shí)過多，否則將沒有時(shí)間完成其他部分的試題，從而導(dǎo)致大面積失分。應(yīng)試者要想有效把握答題時(shí)間，就必須在平時(shí)多練、苦練，再多加總結(jié)。而如果在答題時(shí)間的把握上缺少鍛煉，在臨場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)時(shí)就很可能手忙腳亂，最終導(dǎo)致潰敗。另外，應(yīng)試者可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，在保證正確率的前提下，對(duì)自己擅長(zhǎng)的模塊可酌情少分配時(shí)間，對(duì)相對(duì)不擅長(zhǎng)的模塊適當(dāng)多分配時(shí)間。總之，以上所述的能力需要應(yīng)試者在考試前通過“模擬—總結(jié)—再模擬—再總結(jié)”的循環(huán)來(lái)獲得。