鄭州第二批事業(yè)單位考試內(nèi)容為公共基礎知識、職業(yè)能力測試兩科，河南華圖特整理公共基礎知識資料。

　　認識的辯證運動過程

　　認識的產(chǎn)生依賴于實踐，認識的發(fā)展是在實踐基礎上的充滿矛盾的辯證發(fā)展過程。認識的發(fā)展過程包括兩個發(fā)展階段、兩次飛躍。

　　1、認識過程的次飛躍——從感性認識到理性認識的飛躍

　　感性認識和理性認識是對立統(tǒng)一的辯證關系。

　　它們之間的對立性表現(xiàn)在：感性認識是主體對客體表面現(xiàn)象的反映。感性認識包括感覺、知覺和表象三種形式，是認識的低級形式，具有直接性、具體性的特點。理性認識是在感性認識的基礎上，主體運用人所特有的抽象思維能力對感性材料進行加工，形成對客體的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系的認識。它包括概念、判斷、推理三種形式，具有間接性、抽象性的特點，是認識的形式。

　　感性認識和理性認識的統(tǒng)一性表現(xiàn)在：(1)理性認識依賴于感性認識(認識論的唯物論)。(2)感性認識有待于上升到理性認識(認識論的辯證法)。因為認識世界的目的是為了改造世界，認識的真正任務是透過事物的現(xiàn)象掌握其本質(zhì)和規(guī)律。(3)感性認識和理性認識相互滲透。感性認識滲透著主體的理性成分，理性認識則包含豐富的感性認識材料。沒有感性的理性是空洞的，沒有理性的感性是盲目的。

　　【練習】我們看到蘋果的形狀和顏色，嗅到它的氣味，摸到它的光滑，嘗到它的滋味，在意識中形成這個蘋果的整體感性形象。這種反映形式屬于( )。

　　A.感覺 B.知覺 C.表象 D.概念

　　2、認識過程的第二次飛躍——從理性認識到實踐的飛躍

　　認識過程的第二次飛躍：理性認識回到實踐中去，實現(xiàn)從理性認識到實踐的飛躍。這次飛躍意義更為重大。(1)發(fā)揮認識對實踐的能動作用;(2)使認識得到檢驗、完善、豐富和發(fā)展。

　　3、從感性認識到理性認識飛躍的條件

　　(1)要有豐富的感性材料。“只有感覺的材料十分豐富(不是零碎不全)和合于實際(不是錯覺)，才能根據(jù)這樣的材料選出正確的概念和論理來。”

　　(2)要經(jīng)過辯證思維的加工。“要完全地反映整個的事物，反映事物的本質(zhì)，反映事物的內(nèi)部規(guī)律性，就必須經(jīng)過思考作用，將豐富的感性材料加以去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的改造制作工夫，造成概念的理論的系統(tǒng)，就必須從感性認識躍進到理性認識。”

　　4、認識運動的總規(guī)律：認識過程的反復性和無限性

　　認識運動的反復性和無限性決定了主觀和客觀、認識和實踐的統(tǒng)一是具體的歷史的。

　　5、群眾路線

　　辯證唯物主義的認識論是黨的群眾路線的工作方法的哲學基礎。黨的“從群眾中來，到群眾中去”。

　　【考題精選】“從群眾中來，到群眾中去”的工作方法和領導方法同辯證唯物主義認識論原理完全一致的是( )。

　　A.從感性認識上升到理性認識 B.從實踐到認識，從認識到實踐

　　C.從理性認識同到實踐 D.從認識到實踐，從實踐到認識